日語寫作
日語敬語中，分為 "です・ます" (丁寧語)， "尊敬語" 及 "謙譲語"。比如
李華です。/ 李華と申します。(謙譲語)
田中さんはいますか。/ 田中さんはいらっしゃいますか。(尊敬語)
どうぞ、食べてください。/ どうぞ、召し上がってください。(尊敬語)
由于 "尊敬語" 及 "謙譲語" 十分復雜，有日語學生認為，使用 "です・ます" 就足夠了，不必使用"尊敬語" 及 "謙譲語"。你同意嗎? 談談你的看法。
寫作要點:
1. 表明你的觀點。
2. 闡明持有這種觀點的理由。
3. 總結全文。
以下是日本人老師為同學示范的日語作文。
敬語の使用
日本語の敬語には、"です・ます"と"尊敬語・謙譲語"があります。私は"です・ます"だけで十分だという意見に賛成です。
その理由は、尊敬語と謙譲語は立場によって使う言葉が変わるので、非常に複雑で、そればかり考えているとコミュニケーションがうまくできなくなってしまうからです。學習者は、日本語を使うことに慣れていません。動詞の形や助詞など、話すときに考えることはたくさんあり非常に大変です。その上、尊敬語や謙譲語のことも考えていると、余裕がなくなってしまい、コミュニケーションが止まってしまうこともあるのではないでしょうか。大切なのは、考えを伝えることです。それができてから、尊敬語や謙譲語を使うのがいいと思います。
以上の理由から、私は"です・ます"だけで十分だという意見に賛成です。
解說
現代敬語，主要分為3類：尊敬語、謙讓語、丁寧語，說話人因應對方的身分 (上下關系、內外關系、親疏關系) 以及場合等，選擇合適的敬語。
敬語可以說是日本的文化象征，支撐著日本社會的運作；另一方面，由于敬語的用法非常復雜，日本人也有用錯敬語的時候，尤其是剛踏入社會的畢業生，需要不斷積累，才能夠說出流利的敬語。
ビジネス敬語
范文分析
第1段: 開頭+論點
議論文的開頭簡單介紹了敬語的種類 (背景)，接著提出論點。
第2段：論據
１、作者提出理由的第一點
尊敬語和謙讓語，因應身分地位而改變用詞，運用起來非常復雜，日語學生吃力地思考用詞，結果說話變得斷斷續續。
２、作者接著就論據舉出具體例子
日語學生不常用到日語，說話時需要做大量思考，例如動詞的變化和助詞等，已十分吃力。加上要思考尊敬語和兼讓語的話，將無法應付，形成溝通障礙。
３、作者提出第二點
溝通最重要的，是傳達自己的意思，日語學生可以先做好這點，再提升水平，加入尊敬語和謙讓語的運用。
第3段：結論
作者在結論重申自己的觀點，與第一段開頭呼應
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